Как не-ученики НИШ попадают на олимпиады по робототехнике?

Все статьи проекта Beyond Robotics
  Карьера в робототехнике
  Женщины в робототехнике
  Американский уголок: оборудование и работа над проектом
  Социоэкономические препятствия на пути к WRO
  Как пробить себе дорогу в соревнования по робототехнике?

Участие на олимпиаде WRO – это, довольно часто, не только испытание для командного духа, знаний в области робототехники и навыков разработки и презентации проекта. Для учеников общеобразовательных школ это еще и испытание для их кошелька. В среднем на поездку за границу для участия в WRO требуется около 2 тысяч долларов на человека, и это еще не считая стоимость разработки самого робота, что порой может превосходить стоимость поездки. Такой расклад, к сожалению, знаком для очень многих школьников Казахстана и более подробно мы уже рассказывали об этом в нашей другой статье. Как известно, ученики сети Назарбаев Интеллектуальных школ, напротив, тратят на участие в WRO намного меньше своих денег, так как АОО "НИШ" взяла на себя обязательство по покрытию финансовых запросов своих олимпиадников на протяжении всего их пути от идеи до пьедестала на мировой арене. В этой статье на примерах реальных кейсов мы рассмотрим то, как ученики, не обладающие такой привилегией, справляются с трудностями в своей олимпиадной “карьере”.

Часть 1. История Темирлана: о робототехнике, экологии и научном интересе

Моё увлечение робототехникой началось с детства, когда я увидел, как NASA высаживали свой марсоход. Мне так понравилось, что мне захотелось создать что-то похожее, как-то помогать людям, и в будущем развивать что-то не только в робототехнике бытовой, но и в космической. Для меня робототехника -- это не просто роботы; это то, с чем можно взаимодействовать и применять в разных областях. Для меня робототехника -- это инструмент и я использую ее для достижения целей. С ее помощью можно реализовать разные проекты из совершенно разных сфер, например экологии и астрономии, что я уже и сделал. Так, в будущем я бы хотел заняться проектами, которые будут помогать людям в повседневной жизни, или создать какого-нибудь универсального робота, как в игре Detroit:Become Human. Но конечно, это пока мечты, но и они сбываются.

Я решил углубленно изучать робототехнику в начале 8 класса, после того, как увидел видео на YouTube канале Алекса Гавера – самоучки, делавшего разные поделки на Arduino. “Почему бы и нет?” – подумал я и начал искать в интернете школы по робототехнике. Я учился в школе-лицее №50 города Казгарыш. И хотя в школе у нас был кружок по робототехнике, меня туда почему-то не приняли. Спустя время я нашел Лигу Роботов в Нур-Султане. В Лиге Роботов я обучался на трех уровнях, примерно два года. Занятия были по воскресеньям, мы проводили в мастерской по три часа. Я прошел два уровня с Lego Mindstorm, а следующие пару уровней – с Arduino, что понравилось мне намного больше. Дальше я продолжил обучение сам через видео на YouTube и различные сайты. Если возникала проблема, искал на сайтах и дальше по накатанной.

Моим тренером был учитель из Лиги Роботов. За два года он обучил меня всем трем уровням и именно от него я узнал и о Lego и об Arduino, мой тренер научил меня многому и помогал со всем.

При помощи Лиги Роботов я участвовал на разных соревнованиях по робототехнике, тренер помогал мне со всем и от него я узнал многое про лего и ардуино. Я участвовал на Алматинском республиканском конкурсе AlmatyTechCup, куда по сути нас отправила школа, но нам никто не помогал, мы делали все с другом самостоятельно и тогда мы вроде как получили 1 место. Но как такого у меня не было тренера, так как школа нам его не предоставляла. Максимум, что я получил это пр помощи Лиги Роботов.  Регистрировала и отправляла нас на разные олимпиады школа, но она никак не помогала так что мы шли в Лигу Роботов, за помощь в проекте платишь определенную сумму и готовишься с ними.

На пост тренера наша школа ставила учителя информатики. В нашей школе есть кружок робототехники и там его вела учительница информатики, но честно говоря она вообще ничего не знала про робототехнику.

Один из своих проектов “The Greeny” я делал при поддержке American Corner, MakerSpace, U.S Embassy & Chevron, то есть спонсировали U.S Embassy, они выделили на проект около 1400 долларов, он был создан совместно с “GreenTal”. “GreenTal” — это социальный проект, который помогает людям с ограниченными возможностями находить работу.  У них была своя теплица и они высаживали грибы. Им нужно было устройство, которое управляло бы климатом и они сделали запрос в American Corner. American Corner, в свою очередь, предложили мне заняться этим проектом, выделили бюджет к проекту и я начал работу над устройством, помню весь 10 класс занимался этим.

Климат-контроллер — устройство, которое может считывать процент влажности в комнате, температуру, концентрацию углекислого газа, давление время и так далее. Этот проект находится в самом “GreenTal”, он работает и уже можно насчитать более 3000 грибов которым “The Greeny” помог вырасти. Плюс “The Greeny” уменьшает количество СО2. Именно с этим проектом я думал не только об экологии, но и о применении этого проекта в повседневной жизни, как климат-контроллер. Конечно же климат-контроллеры уже существуют на рынке, но они очень дорогие и актуальность этого проекта заключается в том, что этот климат-контроллер довольно дешевый, стоит он около 16370 тенге, потому что он состоит преимущественно из ардуино, детали которого довольно дешевые, не считая датчика СО2. Этот проект можно использовать в помещении и контролировать уровень СО2. Как видно на таблице, чем больше концентрация СО2 тем сложнее поддерживать свою работоспособность и я использовал этот аргумент, чтобы показать актуальность проекта, потому что я не нашел климат-контроллер, который мог бы именно контролировать уровень СО2 в помещении. С помощью “The Greeny” можно включать и выключать вентиляторы при повышенном уровне концентрации углекислого газа, потому что грибы также не переносят большую концентрацию СО2, не больше 700 ппм.  Датчик помогал рассчитывать количество СО2 и при повышенной концентрации включал вентиляторы, которые снижали уровень СО2. “The Greeny” также был подключен к помпе и когда влажность достигала определенного процента включались помпы. Таким образом повышалась влажность.

В 2019 году я начал часто посещать американский уголок и так получилось, что я стал там волонтером. MakerSpace это отличная площадка для начинающих или для тех, кто хочет разработать свой проект, так как там при присутствии координатора можно использовать все что угодно. Таким образом можно создавать разные проекты. Я приходил туда чтобы развивать свои навыки в ардуино, паять и так далее, после чего я стал волонтером, участвовал на разных конкурсах от американ корнер  участвовал на NASA Space Up Challenge. Далее я сблизился с координатором, часто проекты отдавали волонтерам и мне дали этот проект. Я работал над ним 6 месяцев. Я всем советую ходить в мейкерспейс так как это на самом деле удивительное место.

Мы участвовали на Almaty Tech Cup, заняли там первое место, потом на Робофесте, но мне больше нравилось создавать проекты, нежели соревновательная робототехника. С проектом “The Greeny” я участвовал на конкурсе Дарын, Республиканской олимпиаде Аль-Фараби и занял там 1 место.

Если у вас нет возможности посещать американские уголки, то сейчас есть большое количество виртуальных лабораторий, например TinkerCad.

Нам в школе сделали кабинет для робототехников, поставили площадку для робофутбола, паяльники, квадрокоптеры, очень много конструкторов Lego. Это было в конце 10 класса, когда начался карантин, так что поработать там я все равно не успел. Кроме того, завезли очень много инструментов, даже сделали стем лабораторию. Но в эти кабинеты редко пускали кого-то, так как учителя информатики должен был следить за нашей деятельностью, но так как у них были свои уроки, кабинет чаще всего пустовал.

Говоря о самых больших трудностях в моей деятельности в качестве робототехника, самой большой было отсутствие тренера, наставника. У нас был только YouTube, интернет и мы искали информацию по поводу того почему у нас не работает датчик, что с ним не так, мы его перепаивали, перепаивали и в конечном итоге он просто сгорел. Проблемы случаются из-за того, что не понимаешь что сделал не так, если бы у нас был тренер, было бы все, конечно, намного легче. Несмотря на это, со временем мы получали опыт и начали понимать что к чему. Еще трудности вызывало программирование: не понимаешь почему не работал код, хотя все написал правильно. Нет более опытного человека, нет возможности спросить. С другой стороны, это является и плюсом так как со временем становишься более опытнее, ответственнее, полагаешься только на себя, получаешь опыт так как решаешь все проблемы самостоятельно.

Мы готовились самостоятельно,  в кабинете информатики, когда в нашей школе еще не было отдельного кабинета для робототехники. Мы сидели с другом и работали. Я помню момент, когда мы сидели в этом кабинете и часами смотрели кегельринг на ютубе, долго разбирались, собирали робота, программировали. Стратегия заключалась в том, чтобы в последний момент менять код. На самом деле просто не сдаваться, когда мы приезжали на соревнование что-то не срабатывало мы в тот же момент сидели меняли код и иногда оно срабатывало, это были самые счастливые моменты в моей жизни. Нас всегда было всего двое, так как во всей школе, мы были единственными, кто шарил по робототехнике, поддерживали друг-друга, мы могли часами сидеть и смотреть код. Находили выходы из ситуаций, всегда брали с собой круг для кегельринга домой, тренировались, всегда находили время для проектов. Еще одна из стратегий наверное это было присматриваться к противникам, это было самое важное для меня. На соревнованиях мы всегда смотрели на соперников. Когда ставили роботов на карантин можно было подходить, смотреть и так далее. То есть не только использовать свой опыт, но и смотреть на других, у них тоже бывают очень крутые идеи, мы присматривались не только в кеглеринге, но и в категории сумо.

У нас всегда была неуверенность, мы про само соревнование узнавали под конец, например за две недели до соревнований к нам подходят учителя, ставят перед фактом, спрашивают “участвуешь нет?”, ты говоришь “нет, я вряд ли успею” и они отвечают “ну, мы вас уже записали, так что готовьтесь” и готовитесь за неделю, хотя другим выделяется минимум месяц. За неделю, мы,  конечно же не успеваем и приезжая на соревнования мы в спешке корректируем робота, в самом соревновании мы доделывали робота, код, бегали туда-сюда и у нас даже не было времени волноваться, все было в спешке, мы просто делали свою работу.

Almaty Tech Cup - это было наше первое соревнование, и уже республиканский этап, для меня это было большим опытом, так как я ни разу не участвовал в олимпиадах по робототехнике, да и про кегельринг я узнал в тот же день, когда мне рассказали об олимпиаде и мы уже готовились в номере. Помню, в Алмате, мы сами делали кегли с матом(рингом), мы просто использовали все что возможно и так и готовились. Это было моим первым толчком в плане робототехники. И именно тогда я понял, что робототехника - это инструмент с помощью которого можно реализовывать идеи и проекты в сфере экологии, астрономии и так далее.

А насчет проекта был “The Greeny”, это было очень масштабно для меня так как я работал один и я узнал, что выделили огромную сумму денег для реализации, было закуплено очень много оборудования, датчиков, тогда я понял масштаб проекта, стал ответственнее, приобрел скиллы, которые в дальнейшем сделали меня ответственнее, но было очень интересно.

Я поступил в Duke по специальности Data Science & Machine Learning, там я буду изучать искусственный интеллект и машинное зрение и я в будущем планирую связать искусственный интеллект с нашей повседневной жизнью в большом масштабе, создать Искусственный Интеллект (ИИ), приближенное к человеческому мозгу, если такое вообще существует, с которым можно поговорить, скрасить одинокие вечера, но главная цель для меня это создать робота с ИИ, который может например обрабатывать землю и контролировать например рост растений, создать большой рой роботов, которые будут сажать растения. Очень много разных сфер можно подцепить занимаясь робототехников, и как я говорил вначале это должно быть инструментом.

Часть 2. История Алихана: об атмосфере, соревновательной робототехнике и голосовом помощнике

Интерес к робототехнике у меня еще с детства. Я любил различные механизмы, собирал конструкторы, разбирал какие-то радиоуправляемые машинки, добавлял к ним разные пушки или другие механизмы. Говоря об олимпиадах, меня особенно заинтересовали условия участия в соревнованиях, нет практически никаких ограничений, самое главное — найти самый эффективный алгоритм для решения конкретной задачи. Отвечая на вопрос о моем пути становления робототехником, все началось с областного образовательного форума, где меня заметила директор Назарбаев Интеллектуальной школы г. Уральск, Шолпан Маратовна. Она пригласила меня учиться азам робототехники в ее школе. Изучая базовые знания этой науки, я заметил, что другие ребята учились абсолютно самостоятельно, изучали программирование и находили ответы на интересующие их вопросы в интернете. Они учились быть робототехниками потому что им это нравилось, а не потому что они были обязаны это делать.

Хочу отметить что Назарбаев Интеллектуальная школа Уральска была центром робототехники Казахстана, в то время почти все соревнования по робототехнике WRO выигрывали именно они.

Это было в 2015 году, осенью. Честно говоря, в это время я посещал кружок достаточно нерегулярно и пассивно. Тем не менее, мне нравились ребята, которые занимаются тем, что им интересно, они посещали клуб робототехники абсолютно свободно и их никто никогда не обязывал к этому. Они участвовали во всех соревнованиях из интереса к науке и заниматься с ними было одно удовольствие, была очень классная атмосфера.

В кабинете всегда все было на своих местах, всегда было нужное оборудование. Кроме того, у них был был классный руководитель — Нурболат Дагаров, который сейчас преподает в Назарбаев Интеллектуальной школе г. Алматы. В то время он преподавал в Уральске и помогал ученикам в основном только с конструированием роботов время от времени, в то время как ученики были самостоятельно разобраться во всем остальном. Иногда учитель мог заказать пиццу или еще что-нибудь, чтобы собрать нас вместе. Вот такая была уютная атмосфера.

Начал я заниматься робототехников в шестом классе, но в то время я был выпускником Академической художественной школы. Поэтому, пока я не закончил я не мог заниматься чем-то другим в достаточной степени. После выпуска я, конечно, начал всё чаще и чаще ходить на кружок робототехники, это было начало седьмого класса.

Сейчас я работаю художником, художником-аниматором. Робототехника, безусловно, повлияла на то каким человеком я являюсь и на выбор моей профессии.

В своей родной школе в то время мне было, честно говоря, достаточно скучно. Все было очень однообразным и неинтересным. Дети только и делают что учатся, особо интересных клубов у нас не было. Назарбаев Интеллектуальная школа же мне очень напоминала американские школы. Все ребята были достаточно приветливые и открытые, ребята всегда могли поделиться своими идеями касательно чего угодно. Мои коллеги-робототехники делились алгоритмами, мы начали вместе с ними участвовать на соревнованиях. Безусловно это стало неким решающим моментом, определившим мое будущее, ведь сейчас я учусь на факультете робототехники и мехатроники, параллельно занимаясь рисованием.

У нас в школе не было специалиста по робототехнике в роли тренера, ими в основном были учителя информатики, а робототехникой мы занимались сами. Пока у нас не было никаких достижений администрация школы не шла к нам на встречу, она не была заинтересована в этой сфере. Поэтому и тренера у нас не было вплоть до 8 класса. В то время, как я учился в 8 классе школа уже начала открывать клуб робототехники, покупать нужные материалы и так далее.

Возвращаясь к олимпиаде WRO, она делится на две категории: это открытая категория и основная категория. Я участвовал именно в основной, там есть свои определенные условия и правила, которые необходимо соблюдать. Мы должны выполнить все эти задачи, но хочу отметить, что WRO 2017 была одна из самых сложных олимпиад WRO  в истории для старшей основной категории. По этой причине не было ни одного участника во всем мире, кроме команды из России, кто бы смог выполнить все 100 процентов необходимых условий чтобы заработать максимальное количество баллов.

Мы с моим напарником анализировали общую ситуацию в мире и поняли, что получить 100 процентный результат для нас — нереально, и не только для нас, а для всех участников из Казахстана. Поэтому мы решили нацелиться на 50% от всех условий. В итоге максимум было 180 баллов, но нашей целью была половина — 90. В Казахстане люди были нацелены хотя бы на 70-90 процентов и создавали слишком сложных роботов. Чем сложнее роботы, чем сложнее их конструкция, тем выше вероятность того, что робот не сработает, поэтому нашей целью было - использовать надежный алгоритм и надежную конструкцию. Мы получили 40% от всех баллов. Это, конечно, очень мало, но все остальные команды получили 0.

Несмотря на то, что мы с моим напарником заняли первое место, самый высокий результат показывал парень из Назарбаев Интеллектуальной школы г. Уральск, Ержан, он набирал 60 процентов, когда наш результат был максимум 50 процентов. Но так уж получилось, так как у него была слишком сложная конструкция, он не показал тот же результат на самих соревнованиях.

По условиям соревнования, робот не должен превышать габаритов в 25 сантиметров по всем измерениям, то есть он должен помещаться в куб 25 на 25 на 25 сантиметров. Касательно соревновательного поля, была схематическая линия, она разделялась на три ветви и каждая ветвь вновь разделялась на другие 4 ветви. Случайным образом на концах этих ветвей располагались маленькие и большие кубики 8 различных цветов. Робот должен был определять размер кубика: маленький или большой, и их цвета. Каждый цвет соответствовал различным конвейерам которые располагались сверху. Последним этапом было расположение маленького кубика в большом, затем необходимо перевезти эту конструкцию в поле соответствующего конвейера. Звучит, наверное достаточно непонятно, но это нормально — участие в WRO подразумевает решение комплексных задач.

Изначально нашей целью было попасть на мировой этап WRO 2017, на республиканском этапе в этом году мы как раз получили первое место. Мы поставили перед собой новую задачу — набрать все 100 процентов баллов, но в процессе подготовки мы с напарником поняли, что это просто невероятно сложно. За один месяц мы меняли конструкцию нашего робота около 20 раз: что-то добавлялось, от чего-то было необходимо избавиться. И самое сложное — это каждый раз снова и снова подстраивать алгоритм программы под новую конструкцию робота. Думаю, этот период был самым сложным, в конце концов мы выбрали самую надежную и стабильную конструкцию, которая у нас была. После того как мы прошли республиканский этап мы должны были пройти учебно-тренировочные сборы (УТС). Время, проведенное на УТС было тоже достаточно сложным.

Всего на УТС было 3 команды, те, кто взял первое, второе и третье место во время республиканского этапа. На сборах были небольшие соревнования, на которых призеры соревновались между собой. Дело в том что все три команды не смогли сделать подходящего робота к УТС и даже мы не смогли достичь наши заветные 50 процентов, которые мы достигали до республиканского этапа. Это все привело к тому, что три команды объединились, чтобы решить возникшую проблему. Так как на мировой этап могла поехать только одна команда, мы решили, что мы, объединившись, создадим сильного робота, который бы мог превзойти любой результат, который команды показывали по отдельности. В итоге сформировать команду из 3-х человек, по одному человеку из каждой команды, которая отправится на международный этап WRO. В конечном итоге, мы, к сожалению, не сделали ничего прорывного, но, тем не менее, получили бесценный опыт, который помогал нам выигрывать в соревнованиях после WRO. Мы даже больше не участвовали в таких стандартных дисциплинах, как кегельринг, сумо роботов или езда по линии — все это казалось слишком простым после нашего опыта участия в WRO.

Я участвовал в научных проектах, там где нужно было придумать проект и защищать его перед аудиторией, затем ещё на KazRobotics, это спортивная робототехника называется, где нужно выталкивать кегли или засчитывать определенные коды данных и ехать по определённой траектории, боулинг, биатлон это тоже часть в соревновании по спортивной робототехнике. Я еще мой напарник, его зовут Бекзат, участвовали в различных соревнованиях, именно связанных со спортивной робототехникой. Казроботикс сейчас считается Федерацией, они устраивают именно международные олимпиады. Мы были трехкратными чемпионами, три раза побеждали. Может прозвучать немного высокомерно, но мы к ним вообще не готовились, мы готовили робота и программу в день самих соревнований.

Нашей главной стратегией был алгоритм. Алгоритм - это строение программы, допустим, не важно насколько сложную программу вы пишите, если у нее плохой алгоритм, то вероятность работоспособности кода мала. Нужна правильная последовательность или другими словами - алгоритм. Также нужно отметить, что без хорошей конструкции робота, алгоритмы и программы не будут работать. Программа и конструкция должны быть пропорционально хороши относительно друг-друга. У нас подход был в простоте, без лишних деталей, всё должно быть максимально просто и  эффективно, не должно быть ни одной детали, которая была бы прикреплена просто так, для красоты.

Мы выигрывали соревнования с очень нестандартными кодами, допустим возможно это можно посчитать за жульничество. Мы создали специальный код, который при столкновении с другим роботом соединяется по Bluetooth и могли отправлять ему сообщения, в следствии чего робот выключался. Мы проворачивали такое в категории Сумо. Не то, чтобы мы не могли выиграть соревнования другими методами, но исходя из опыта мы решили, что это будет эффективно.

Мы также, еще использовали законы физики чтобы определять центр тяжести и центр смещения. Мы использовали математические формулы. долго писали на доске. Я, по большей части отвечал за программирование, а мой друг за конструирование. Бывали случаи, когда мы менялись ролями. Перед тем как начинать работу мы с моим другом, который тоже художник придумывали и рисовали концепт будущего робота и только потом приступали к сборке. Потом я уже начинал писать программу. Если что-то шло не так мы просто разбирали робота, придумывали новый концерт, который будет намного эффективнее.

Я прикрепил одну фотографию там где была роботы, которые соревновались в скорости. Мы тогда с другом придумали запускной механизм: когда робот едет по дороге, проезжая  3 метра у него срабатывает специальный механизм, резинка отстреливается назад и запускается третий поршень, который ускоряет самого робота. Мы придумывали наиболее эффективные варианты, можно сказать в нашей работе главное это творческий подход, никаких банальных решений.

Думаю, что соревновательная робототехника является самой интересной, так как можно придумать различные алгоритмы, стратегии, и все зависит только от нашей фантазии. Наша школа выиграла именно благодаря фантазии.

За всё время, когда занимался робототехникой, я потратил всего-то 18000 тенге. Я учился в 42 школе напротив Назарбаевской. Начиная с 8 класса к нам школу начали массово привозили роботов другие государственные учреждения. Это были наборы Лего майндстормс, а также дополнительные наборы.

В тоже же время мы посещали педагогический университет, там была лаборатория на 30 миллионов тенге. В этой лаборатории было много оборудования, а также различные наборы, например Lego:Mindstorm, Raspberry & Matrix. И в таких шикарных условиях занимались только три человека: я, мой напарник и еще один человек с нашей школы.

Мы никогда не проигрывали на соревнованиях, занимали только первые места, наша школа договорилась с педагогическим университетом, чтобы мы посещали эту лабораторию. Мы ходили и учились самостоятельно, но так как там не было учителя, нам выдавали ключи, мы открывали и закрывали лабораторию сами.

К нам приставили руководителя-надзирателя после того случая, когда я забыла сдать ключи. Именно там мы занимались разработкой проекта. Хочу сказать, что эта лаборатория была в 5 раз шикарнее Назарбаевской школы, и все оборудование было в свободном распоряжении.

Давайте вернемся к финансовой стороне. Я потратил деньги только на поездку в Астану, на WRO, финансированием занималась Назарбаевская школа, так как она являлась “организатором” олимпиады. Например, когда я занимал первые места на КазРоботикс, именно федерация выступала в качестве спонсора. Во время республиканского этапа они предоставили нам проживание, питание и так далее. На областном этапе вро мы взяли 2 место, и там были определенные условия: 1-е место едут на республиканский этап бесплатно, а 2-е и 3-е места получают 50-ти процентную скидку. Но проживали мы в Назарбаевском университете, а за проезд платили сами. Это был единственный случай, когды мы за что-то платили.

Наша школа предоставила нам только робота. Взять у них, например, ноутбук было проблематично. Поэтому другое оборудование мы брали с Назарбаевской школы. Самое интересное, что Назарбаевская школа всегда нас поддерживала, предоставляла оборудование, детали и иногда роботов. Даже учитывая тот факт, что мы были конкурентами.

В 2018 году, в начале 10 класса в нашей школе открылась своя лаборатория на 15 миллионов тенге. Здесь было все необходимое оборудование, новые и мощные ноутбуки, столы для занятий робототехникой. Школа сформировала команду и показывала определенные результаты.

Я все время занимался в тех местах, где у людей “глаза горели”, мне очень нравилось заниматься робототехникой. Когда я поступил в университет по своей специальности, все люди там были новичками, они не особо понимали чем занимаются и как мне казалось, поступили ради гранта. Учиться с ними мне было скучно, больше было похоже на пытку. Я понял, что работаю именно исходя из атмосферы. Я почувствовал, что мой уровень подготовки выше, чем у других студентов. Нас записывали на различные соревнования, но было чересчур скучно их выигрывать. Я сделал вид, что ничего не понимаю, что тоже являюсь новичком, чтобы от меня не ждали многого.

В университете не было специальных лабораторий, поэтому я на какое-то время перестал заниматься робототехникой и начал заниматься рисованием. Сейчас я художник-аниматор, создаю анимационные проекты, получаю деньги с фанатских пожертвований. Но на будущее у меня есть куча идей которые я хочу реализовать именно по робототехнике. Например голосовой помощник. Это специальная система, которая отвечает на все голосовые сообщения, на все звонки, а также на открытие домофона по определенным обстоятельствам. Я хочу максимально автоматизировать свою будущую квартиру.

Я этим сейчас стараюсь связывать робототехнику и рисование. Например, для рисования я использую около 6 программ, основанных на блоковой системе, также как и программа Lego mindstorms. Я думаю, что знаю блоковую систему в совершенстве. Все приобретенные знания мне очень помогли, и сейчас я даже кодовые программы пишу с легкостью.

Заключение

Безусловно, некоторым участникам олимпиад по робототехнике больше других повезло с хорошей мастерской, наставником, доступом к знаниям, лояльностью со стороны школы. Тем не менее, сегодня стать отличным робототехником может может любой, если эта наука действительно интересна вам. Упорство, смелость, трудолюбие и инициативность могут стать основой для формирования конкурентоспособного робототехника, призера республиканской или даже международной олимпиады по робототехнике. Отсутствие привилегий в школьном возрасте, как вы можете увидеть на примере Темирлана и Алихана, не всегда становится преградой на пути к своему призванию, обучению по программе любимой науки или сотрудничеству с компаниями под спонсорством международных организаций.

Фонд «Beyond Curriculum» публикует цикл материалов в рамках проекта «Beyond Robotics» при поддержке государственно-частного партнёрства «Шеврон» и Посольства США в Казахстане.